こんにちは！
キッズプログラミング教室「イフキッズアカデミー」
ななちゃん先生です！

※クラス分け
【火1】・・・火曜日16:00〜17:30
【火2】・・・火曜日17:40〜19:10
【木1】・・・木曜日16:00〜17:30
【木2】・・・木曜日17:40〜19:10
【土】・・・土曜日10:00〜11:30
【日】・・・日曜日10:00〜11:30

今回は木曜前半のレッスンを報告します！

先生はあさみ先生とななちゃん先生、
生徒はRくん（小5）とMちゃん（小4）と、Yくん（小3）です。
それでは、レポートスタートです。

こんにちは！ななちゃん先生です。
私は今回、Mちゃん（小4） を担当しました。

Mちゃんの今回のお題は「画像の動かし方」でした。

このお題は、スクラッチ(キャラクター)を①～④まで順番に移動させ、
スクラッチ(キャラクター)に番号を言わせるというお題です。


な「x座標とy座標はわかる？」
M「うん、わかるよ。」
な「じゃぁ、左下にいくには、どんな数字をいれたらいいかは分かる？」
M「わかんない！」

左下にスプライトを動かすには、X座標とY座標の数字をマイナスにする必要があるのですが、Mちゃんはプラスの数字だけを入力していきます。

x座標とy座標のマイナスとプラスが理解できていないようだったので、
図を書いて説明することにしました。


次に、図を見ながらスプライト(キャラクター)を動かしてみることにしました。

な「じゃぁまずは、左下にスプライト(キャラクター)を移動させてみよう」
M「左下だから、数字をマイナスにするんでしょ」
な「そう！正解！
　　　じゃぁ次は、左上にスプライト(キャラクター)を移動させよう」
M「えっとー。マイナスにして、あとプラス」

図を見ながら自分で数字を変えてくれました。

M「できた！」
な「すごいね！」

そのあとも、Mちゃんはいろいろな数字を入れてスプライト(キャラクター)を動かしていました。楽しんでくれたようです。

今回は、左下(①)と左上(②)に、スプライト(キャラクター)を移動させることができました。
次は、右上と右下にスプライト(キャラクター)を移動させることができれば、
このお題は完成です！

あともう少しで完成ですね。
次回も頑張りましょう。

次はあさみ先生です。よろしくお願いいたします。

こんにちは。あさみ先生です。
私は今回、Rくん（小5）とYくん（小3）を担当しました。

まずはYくん。
Yくんは今回、スクラッチの使い方を学んで、問題に取り組んでもらいました。
今回取り組んでもらったのは、『変数』の使い方です。

あ「今回は、足し算をして結果を表示する問題だよ。まず、ヒントをもとにブロックを探してきて！」
Y「はーい。」

と下記のようにブロックを探して組み立ててくれていました。

ただ、「1つ目の数字」「2つ目の数字」という変数は用意してくれていたのですが、変数に何も値を入れていませんでした。

あ「変数は、箱だと思って！今、箱を用意してくれたんだけど、その箱に何も入れてないんだ。今回の問題だと、何を使うって書いてある？」
Y「乱数。」
あ「そうだね。じゃあ、乱数のブロックはどれかな？」
Y「これ。」
あ「うん。あってるよ。それを使って用意した箱にランダムに数字を入れてあげてほしいんだけど、箱に入れるブロックはどれ？」
Y「…？」
あ「今日、もう1回使ってるよ！ヒントで探してきたブロック。」
Y「これか！」

と変数の用意と入れ方について覚えてもらいました。
出来たものがこちらになります。

そして、最後の応用問題は例題で作成した、右左どちらを向いているかをあてるゲームに上下を追加したものになります。

こちらの課題は、前回取り組んだ課題を見返しながらスムーズに作成することができ、完成させることもできました。

今回で、『変数を使う』の問題は全て終了になります。
次回はまた新しい課題に入りますので、復習をしながら新しいことも覚えていきましょう！

次はRくん。
Rくんは前回に引き続き、スクラッチの修了試験で『ババ抜き』に取り組んでもらいました。

R「今日絶対終わらせたい！」
あ「よし！じゃあ、頑張ろう。」

とやる気満々で開始しました。
始めは黙々と取り組んでくれていたのですが、終了時間が近づくにつれて焦りが出てきてしまい、

R「何をしたらいいのかもわからなくなってきた。」
あ「まず、組み立てる前に何がしたいのか整理しないと。」
R「整理？もう時間ないのに整理したら終わらない。絶対今日終わらないじゃん…。」
あ「整理しなかったら、動かして修正しての繰り返しだよ？」
R「うん。」

と終わらせたいという気持ちが強すぎて、自分で行いたい処理の整理がつかず、組み立て⇒動かす⇒うまくいかないの繰り返しになってしまいました。

R「処理は同じだから複製すればいいんだよ。あってるよ。」
あ「まるっきり同じではないよ。ちゃんと条件とかも確認して修正しないと。」

と時間はかかってしまいますが、1つずつ分けて確認をしてもらいました。

今回はやる気が空回りしてしまい、なかなか悪循環から抜け出すことができずに終了となってしまいました。

修了試験なので、先生はアドバイスはできますが、あっているかは動かして確認してみてとしか言えません。
Rくんなら、気持ちに余裕をもって1つ1つ確認すれば解決できるはずなので、焦らず1つずつ見直していきましょう！

ということで今回の報告は以上になります。
次回もお楽しみに！

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