こんにちは！
キッズプログラミング教室「イフキッズアカデミー」
なな先生です！

※クラス分け
【火1】・・・火曜日16:00〜17:30
【火2】・・・火曜日17:40〜19:10
【木1】・・・木曜日16:00〜17:30
【木2】・・・木曜日17:40〜19:10
【土】・・・土曜日10:00〜11:30
【日】・・・日曜日10:00〜11:30

今回は土曜日のレッスンを報告します！
※今回は２本立ての２本目です。

先生はなべ先生となな先生、
生徒はとOくん（小6）とHちゃん（小5）とTくん（小4）、Hくん（小4）とRくん（小5）でした。

今回私は、Oくん（小6）とHちゃん（小5）とTくん（小4）を担当しました！
それでは、レポートスタートです。

まずはOくん（小6）からです。

Oくんはロジカルコース
前回に引き続き「うそつきさがし」のお題に取り組んでいきます。

前回は、「司会者が３人の中に１だけいる嘘つきを探すことを説明する」ところで終了しました。
今回は、うそつきを当てる処理を作っていきます。

な「じゃぁ、前回用意した３人のうち２人に本当のこと、１人に嘘のことを言わせてみよう」
O「うん」

Oくんは、熊君をうそつきにしたようです。

つぎは、うそつきをクリックすると「当たり」
嘘つきでない人をクリックすると「はずれ」のメッセージが表示される処理を作っていきます。

Oくんは、集中して課題に取り組んでいました。
Oくんは「当たり」「はずれ」の課題をすぐにクリアして、アレンジをたくさん加えてくれました。


マウスポインターが当てられた人が、それぞれメッセージを言うようにしたり・・・



嘘つきに熊が選ばれたときに、熊が涙を流すようにしていました。



たくさん熊の画像を用意して、すこしずつ涙の位置を変えることで、涙を流している様子を表現したようです。
まるで、アニメのようですね！すごい想像力です。

アレンジをたくさん加えてくれたところで、今回は終了となりました。

次回は、「うそつきさがし」の応用課題に取り組みます。
次回はどんな素敵な作品を作ってくれるのでしょうか？たのしみです。

お次はHちゃん（小5）です。

Hちゃん（小5）は、アドバンスコース
前回に引き続き「Unityの使い方」に取り組みます。

な「前回は、Cylinderを設定するところまで終わったから、今日はプログラムを書くところから始めよう」

Hちゃんは、テキストを見ながら黙々と課題に取り組んでいました。
しばらくして、Hちゃんが悩んでいるようだったので、様子を見に行くと・・・

な「うわー、エラーがいっぱいだ」

たくさんエラーが出てしまっていました。



画像のように
private・・・
{

}

の中にプログラムを書く必要があるのですが、外に書いてしまっていたので、エラーがたくさん出てしまったようです。

括弧の中にプログラムを書きなおしてもらうと、たくさん出ていたエラーは無くなりました。


な「じゃぁ実際に動くか確認してみよう！」

ボールが筒に触れているとき



ボールが筒に触れていないとき

ボールが筒に触れると、黄色いエフェクトがでるようになりました！
これで、「Unityの使い方」は終了です。

次は、「ドミノ倒し」の課題に取り組んでいきます。

まずは、Enterキーが押されると倒れるドミノピースを作って、ドミノの始まりを作ります。
Hちゃんは、慣れない英単語に苦戦しているようだったので、一緒に確認しながらプログラムを書いてもらいました。

な「よし！かけたね。動くか確認してみよう」


HちゃんがEnterキーを押すと、最初のドミノピースが倒れました！成功です！


な「やったね！つぎは、ほかのドミノピースを作っていこう。」


今度は、ドミノピースがぶつかると倒れるドミノピースを作っていきます。
途中までプログラムを書いたところで、今回は終了となりました。


慣れるまではプログラムを書くのは大変ですが、課題をこなしていくうちに少しずつ慣れていくと思います。
次回も、大変なプログラミングですが、一緒に頑張りましょう！

お次はTくんです。

Tくんはロジカルコース

Tくんの前回のお題「掛け算九九」のお題がきちんと動くか確認するところからスタートです。

な「じゃぁ、きちんと動くか確認してみよう。掛け算がちゃんとできるか確認しよう」
T「8×8は～、64！　ちゃんと正解！って出た！」

な「じゃぁ今度はわざと間違えて答えてみよう」
T「えっとね～1×2は、12！　ちゃんとザンネンって出たよ！」

な「掛け算はきちんとできてるね！」
T「うん。あとは数字の画像がきちんと出てないの直せばいいよね」
な「そうだね！今どうなってるか確認しよう」

確認すると、Cが押されたときに数字が隠れるようになっていました。
スペースキーが押されたときに、計算問題が出されるので、Cをスペースキーに変更してもらいました。

T「全部Cになってるから、スペースに変えなきゃ・・・」

T「先生！できたよ！」
な「うん。ちゃんとできてるね！」

「掛け算九九」のお題が完成しました！
次は、「おみくじ」の課題に取り組んでいきます。

な「じゃぁ、まずはおみくじの入れ物の画像を用意しよう！」
T「わかった！」

しばらくおみくじの入れ物の画像を探していたTくんでしたが、イメージしていた画像が見つからないようでした。

T「おみくじの箱じゃなくて、ガチャガチャにしてもいい？」
な「いいよ」
T「やった～！」

な「ガチャガチャの画像が用意できたら、おみくじの中身も用意しようね」
T「わかった～。中身は、あたり　と　はずれ　にしよ～」

おみくじの中身を用意していたTくんでしたが、こちらもイメージしていた画像がなかったようでした。

T「はずれの画像はコレがいいんだけど、同じような　あたり　の画像が見つからないんだよね」
な「じゃぁ、はずれの文字の部分だけ編集して、あたりにするのはどう？」
T「それでいい！そうしよう」

画像を編集していたTくんでしたが、おなかがすいてしまったようです。

T「先生～おなかすいた～！！」

T「あ～おなかすいた！！！！！！」

と言いながら、画像を編集していました。



はずれの画像を編集して「あたり」と「おおあたり」を作りました。

T「お金と看板も用意しなきゃ」

T「背景は、おみくじだから神社かお寺！」

自分で検索して画像をたくさん探してくれたところで、終了の時間となりました。
次回は、用意した画像を使って、おみくじができるようにしていきます。
おうちでいっぱいご飯を食べてくださいね。次回もがんばりましょう！

ということで今回の報告は以上になります。
次回もお楽しみに！

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