こんにちは！
キッズプログラミング教室「イフキッズアカデミー」
福田先生です！

※クラス分け
【火1】・・・火曜日16:00〜17:30
【火2】・・・火曜日17:40〜19:10
【木1】・・・木曜日16:00〜17:30
【木2】・・・木曜日17:40〜19:10
【土】・・・土曜日10:00〜11:30
【日】・・・日曜日10:00〜11:30

今回は土曜日のレッスンを報告します！

先生は福田先生とあさみ先生
生徒はTくん（小5）とSくん（小6）とOくん（中3）
レポートスタートです。

福田先生です。
私は今回TくんとSくんを担当しました。

まずはロジカルコースのTくん

前回に引き続き、Scratchでプログラミングを学んでいきます。
まずは、キャラクターを制御するプログラムでしたが、

授業の前半で
福田先生「どこまで出来た？」

と尋ねたところ、応用問題の虫をスペースキーを押してジャンプをさせてよけるという問題を見せてもらいました。

スペースキーを押してジャンプをする部分は例題でほとんどおなじことをやっているため、難しい部分は端まで行った虫が指定の位置に戻るという部分なのですが、

↑このように完ぺきに仕上げており、不具合がないか調べようとしている最中でした。

そのため、数分で終わらせてしまい、次の単元の乱数を使った問題に突入しました。
単元の中でも特につまずきやすい内容なのですが、あまりつまずく様子はなく、問題を解いていきました。

しかし、２つの問題を作り終わったところでタイムアップ。

Tくんは自分で作った作品を遊び、隅々まで確認することで細かい部分を修正するのが得意なようです。

次回も頑張っていきましょう！

続いてはアドバンスコースのSくん
前回に引き続き、Unityで本格的なゲームの作り方を学んでいきます。

最初に、前回行った地面の上に恐竜を乗せるプログラムがうまく保存されていなかったようで、作り直しからスタートしました。
しかし、一回解いたことがあるため、１５分くらいで終わらせてしまいました。

次の問題の恐竜が地面についているときにスペースキーを押すと恐竜をジャンプさせるという問題は、スペースキーを押すとジャンプするというプログラムも大事なのですが、今地面に恐竜がついているかというプログラムがないとうまくいきません。

授業の終盤に

福田先生「なんで動かないかわかる？」

Sくん「わからない…」
説明をしてあげたところ、すぐに理解をしてくれました。

しかし、ここでタイムアップ。

一つ一つ理解しながら進んでいるため、間違えを説明してあげるとすぐに気が付くことができるのが素晴らしいです。

次回はこの直しの部分からになるので一緒に頑張っていきましょう。

次はあさみ先生よろしくお願いいたします。

あさみ先生です。
私は今回Oくんを担当しました。

Oくんは前回に引き続き、スクラッチの修了試験で『神経衰弱』に取り組んでもらいました。

Oくんはカードを引く処理にかなり苦戦していて、なかなか進まない状況が続いています。
前回はカードの判定がうまくいかず、いったん飛ばして相手が引く処理を作成していました。

あ「前回、判定の処理も、相手が引く処理も途中だったと思うけど、どっちからやる？先生てきには、判定の処理は相手側でも使うから先にやったほうが良いと思う。どうする？」
O「自分から。」
あ「OK。じゃあ、前回うまくいかなかった原因をまず探していこう。」

Oくんは今回も集中して黙々と取り組んでくれていました。
カードを二枚引いた後の処理でかなり苦戦していたので、先生の方でもOくんのプログラムをダウンロードし途中段階を確認してみると、リストの番号をベースに作っている部分が多くありました。

リストの番号だけで管理していくと問題が発生していきます。
リストの番号は下記画像のように、間のものを削除したり、間に追加した場合に、そこより後ろの番号が全てずれていってしまうからです。

Oくんにそのことを伝え、処理の流れを変えるか、番号じゃなくリストの中身を使うか再検討し、修正を行ってもらいました。

完成はしませんでしたが、Oくんはその後も試行錯誤しながら修正に取り組んでくれていました。

リストの番号はリストからデータを削除後にそのまま使用すると意図しない動作になってしまうので、処理の順番と途中段階のデータ状況に気をつけながら作成していきましょう！

次回のレポートもお楽しみに！

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